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大学英语在线教学模式下的“教”与“学”

来源:188比分直播 时间:2020-03-13    点击:

为有效落实教育部“停课不停学、停课不停教”文件精神,按照我校《2019-2020学年春季学期延迟开学教学工作方案》,公共外语教研部全面开启大学英语在线教学模式,线上教学工作进展平稳、有序,教与学成效显著。

一、大学英语在线教学模式下的“教”

(一)教学计划准备

1.分析学情 制定方案

本学期,公共外语教研部面向全校2018、2019级共133个教学班,4435名学生,开设大学英语综合和大学英语视听说两门主修课程,职场英语等3门辅修课程,任课教师46位,566 学时/周。

公共外语教研部结合不同年级、不同专业类学生的具体学情,以教研室为单位,调整教学计划,确定大学英语线上教学实施方案,明确线上教学整体思路:U校园平台教学为主+同步直播授课为辅,“一课一策,一级一策”。

2.甄选平台 整合资源

根据“避繁就简,注重整合,专业高效”的原则,公共外语教研部从教育部推荐的37个平台中选择了中国高校外语慕课平台(Umoocs)及U校园智慧教学云平台两个专业的外语类慕课及云教学平台。经沟通,疫情期间,Umoocs平台同意我校将在其平台上选择的课程以异步SPOC形式在U校园平台呈现,以便教师监控并指导学生的学习。U校园平台免费为我校开通U校园数字课程及iwrite、itest等平台资源,提供教、学、评、测一站式大学英语线上教学解决方案。

同时,公共外语教研部借助钉钉、腾讯课堂等直播平台实现同步授课,辅以QQ、微信等社交软件进行答疑互动,最大限度地保证大学英语线上教学与实体课堂教学同质等效。

3.建设资源 发布指南

公共外语教研部为不同年级、不同专业类别学生分别引进了中国高校外语慕课平台3门国家级精品慕课,为使其更好地适应我校学情,提升我校学生SPOC学习成效,公共外语教研部组织3个团队,利用开课前两周时间分别对3门课程进行SPOC本地化加工,为3门课程25个单元,141个小节,161个教学视频补充了学前必会单词表、小节测试、单元测试、扩展资源及部分字幕。

为保证线上教与学顺利运行,公共外语教研部先后发布了《公共外语教研部线上教学实施方案》、《致公共外语部全体教师的一封信》、《大学英语课程学习指南》、《大学英语视听说课程学习指南》、《大学英语线上课堂学生须知》等文档及U校园不同课程操作流程(教师版)及(学生版)视频文件,使教师明确同步授课流程及具体教学要求;使学生了解自主学习要求、内容及方法。

(二)教学组织与实施

1.U校园平台

教师在U校园平台设定教学任务、作业、测试及补充资源,每周下发教学指南指导学生自主学习,教师对学生学习情况进行实时监控,对作业及疑问进行及时反馈与指导。

2.同步直播平台

全体教师坚持线上同步授课与线下面授同质等效的原则,提前5到10分钟与学生平台签到,设置热身问题,课堂环节反馈、测试、答疑、新知环节完整。

为保证同步授课教学成效,公共外语教研部鼓励教师创新活动载体,丰富活动形式,关注学习成效。开课近2周,教师有效利用了各平台的建群、文档同步编辑、投票、打卡、接龙、收集表等功能实现了分组教学、抢答、续写、考单词,查背诵,写翻译等教学活动的组织,既增加了课堂的趣味性,又提升了学生教学活动的参与度。

二、大学英语教学模式下的“学”

本学期,大学英语系列课程均采取翻转课堂的授课方式,学生课后自主学习为主,教师网络同步授课为辅。教师对学生的学习内容及学习要求做明确规定,引导并示范自主学习的方法及策略,逐步培养学生的自主学习能力。

经过近2周的学习实践,学生能够按规定时间完成自主学习任务,积极参与小组讨论,认真记笔记,作业完成质量较好,学习态度积极,良好学习习惯初见端倪。

在延时开学的特殊时期,公共外语教研部全体教师以“引导学生好学习,保障学生学好习”为目标,进行了精心的教学准备,并在教学运行第一周,主动反馈,及时调整,全体教师均顺利完成了开学初期的线上教学工作,并取得了良好的教与学成效。在后续的线上教学工作中,公共外语教研部教师将继续秉承认真负责、精益求精的共外精神,为教师的教,学生的学保驾护航。(供稿:公共外语教研部 审核:高海英 编辑:赵健)

课堂互动

语音互动

小组互动

 

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